Retroscena

Il sole splende anche senza la doppia "n".

14.5.2018

Traduzione: tradotto automaticamente

Il fatto che gli scolari spesso non abbiano voglia di imparare è "una situazione motivazionale del tutto normale per un bambino del tutto normale", rassicura lo psicologo scolastico Christoph Eichhorn. Ma i compiti devono comunque essere fatti. Ecco perché il consulente scolastico ha alcuni consigli per i genitori.

Ai bambini in genere non importa molto se si scrive "sole" con una "n" o con due. Tuttavia, a loro interessa che il sole splenda e che i loro amici siano fuori a giocare. Questo è più o meno il modo in cui lo psicologo scolastico Christoph Eichhorn descrive il fulcro di alcuni drammi legati ai compiti a casa che si verificano regolarmente in molte famiglie.

Se i bambini non si preoccupano di scrivere la parola "sole" con la n. 2, i bambini non si preoccupano di fare i compiti.

Se i bambini non hanno voglia di fare i compiti, non significa necessariamente che l'argomento non li interessi. È solo che ci sono molte cose che sono ancora più interessanti dopo la scuola. Tuttavia, i problemi di matematica devono essere risolti e i dettati devono essere praticati. Cosa possono fare i genitori per rendere più facile ai bambini sedersi di nuovo dopo la scuola?

Silenzio, spazio e luce

Iniziamo da dove alcuni semplici accorgimenti possono fare la differenza: l'ambiente di apprendimento. Proprio come gli adulti, i bambini devono avere un luogo costante dove poter lavorare. Il luogo deve essere tranquillo, il che significa che i fratelli (e gli smartphone) devono rimanere fuori. Lo spazio deve essere sufficientemente illuminato e ventilato prima dell'apprendimento, come scrive Sabine Seyffert nel libro "I bambini rilassati imparano meglio". I bambini devono potersi sedere comodamente, preferibilmente su una sedia da scrivania con altezza e schienale regolabili. È importante che il bambino si senta a proprio agio; l'allestimento dello spazio di lavoro insieme a lui può essere d'aiuto in questo senso.

Regole e rituali

A scuola l'insegnante struttura l'intero processo di apprendimento. A casa, invece, questa struttura manca e l'apprendimento richiede molto più autocontrollo e auto-organizzazione da parte dei bambini, come scrive il consulente educativo Eichhorn nel suo libro "Bei schlechten Noten helfen gute Eltern". Per questo motivo raccomanda alle mamme e ai papà di decidere fin dall'inizio con i propri figli quando e per quanto tempo fare i compiti. Inoltre, devono discutere le conseguenze del mancato rispetto degli orari concordati. Ad esempio, si potrebbe annotare sul libretto dei compiti che il bambino ha iniziato i compiti troppo tardi e non è riuscito a completarli tutti. Questo sistema non solo assicura che i bambini non si attardino a fare i compiti, ma anche che abbiano ancora tempo a sufficienza per fare altre cose.

Un rituale può rendere più facile il passaggio dal tempo libero allo studio. Può trattarsi, ad esempio, di impostare una sveglia in modo che annunci che l'ora dei compiti inizierà tra cinque minuti. Ma può anche essere il momento in cui il bambino prepara la sua postazione di lavoro o in cui bevi un bicchiere di succo d'arancia insieme a lui e gli chiedi com'è andata la giornata.

Aiutare non è sempre aiutare

L'obiettivo di queste regole di base è quello di responsabilizzare il bambino sui suoi compiti il prima possibile. Il bambino deve imparare non solo a completare i compiti in modo autonomo, ma anche a controllare da solo se tutto è stato fatto e se ha capito bene il compito. Eichhorn è convinto che sia controproducente che i genitori assumano sempre di più il controllo dei compiti a causa della preoccupazione per il rendimento scolastico. Questo rafforza nel bambino l'impressione di non essere in grado di risolvere la situazione da solo. Allo stesso tempo, si sentono meno responsabili del loro lavoro, sapendo che i genitori lo tengono comunque sotto controllo.

Quando si dovrebbe aiutare con i compiti e come? Eichhorn consiglia ai genitori di non andare dal bambino tra un compito e l'altro per controllare cosa sta facendo. È meglio intervenire solo se ti viene chiesto esplicitamente di aiutarlo. E anche in questo caso, non si tratta di tradurre le parole inglesi per il bambino se è in grado di cercarle da solo nel dizionario. In definitiva, questo non fa altro che comunicare al bambino che non è in grado di far fronte alle richieste che gli vengono poste. Tuttavia, puoi chiedere loro cosa potrebbero fare per trovare una soluzione da soli. Ad esempio, potrebbe suggerire di rileggere il testo.

Errori e frustrazione fanno parte del processo

Anche se fai tutto bene come genitore e alleni tuo figlio in modo esemplare, è molto probabile che spesso non abbia voglia di imparare, come scrive Eichhorn. "Di conseguenza, non esistono trucchi magici che trasformino improvvisamente tuo figlio in un allievo entusiasta.

I genitori possono dare ai loro figli un quadro realistico e parlare loro del fatto che imparare è spesso faticoso. Che è normale commettere errori e che è altrettanto umano essere infastiditi per questo. Ma questo non è un motivo per arrendersi. Perché anche più avanti nella vita, a volte dovrai fare correttamente cose che non sono particolarmente piacevoli.

Fondamento del successo formativo

I genitori non sono insegnanti, né dovrebbero esserlo. Anche se di solito è a scuola che i bambini imparano a dividere e a conoscere il capitale del Venezuela, la casa ha un'influenza decisiva sul loro successo nell'apprendimento. In famiglia, infatti, non solo vedono come e se i loro genitori e fratelli imparano, ma idealmente acquisiscono le basi necessarie per mordere frazioni complicate e comprendere la poesia spagnola: curiosità, motivazione, autocontrollo, tolleranza alla frustrazione e perseveranza.

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Ümit Yoker

uemityoker@gmx.net

È un'appassionata giornalista e mamma di due figli. Nel 2004 si trasferisce con suo marito da Zurigo a Lisbona. Scrive nei caffè e ritiene che la vita, in fondo, sia buona con lei. <a href="http://uemityoker.wordpress.com/" target="_blank">uemityoker.wordpress.com</a>

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