Les courtes vidéos incitent à penser à plat

Spektrum der Wissenschaft

20/11/2025

Traduction : traduction automatique

Les jeunes adultes apprennent moins en regardant de courtes vidéos qu'en lisant le même contenu. Et ce n'est pas tout : les courtes vidéos les placent dans un mode de pensée différent.

La discussion actuelle sur l'interdiction des médias sociaux pour les enfants porte généralement sur les risques tels que la cyberintimidation, la dépendance et les conséquences psychologiques telles que le stress et la solitude. Aujourd'hui, de plus en plus d'éléments indiquent que les courtes vidéos de style Tiktok rendent tout simplement idiot : Il suffit de regarder Tiktok pendant quelques minutes pour que la pensée s'aplatisse. Thorsten Otto, de l'Institut de psychologie pédagogique de l'Université technique de Braunschweig, a décrit un tel effet dans la revue spécialisée «Computers & Education».

Pour son expérience en ligne, le psychologue a réparti au hasard 123 sujets, âgés en moyenne de 25 ans, en quatre groupes. La moitié d'entre eux s'est d'abord vu présenter de courtes vidéos divertissantes pendant trois minutes, l'autre non. Les deux groupes ont ensuite été divisés : Une partie s'est vue proposer une courte vidéo d'apprentissage de style Tiktok sur le thème de la langue allemande, l'autre partie un texte de même contenu, également à l'écran. Il y était notamment question du pluriel correct de «Wort» - selon le contexte, tantôt «mots», tantôt «mots». Enfin, tous les sujets ont répondu à des questions sur le contenu et ont passé d'autres essais sur leur mode de pensée : voulaient-ils vraiment comprendre quelque chose - ou seulement l'écouter passivement ? Et quelle était la profondeur de leur réflexion sur les questions posées ?

Le groupe qui a obtenu les plus mauvais résultats au test de connaissances est celui qui a regardé à la fois les films de divertissement et les vidéos d'apprentissage. Mais les courts métrages ont également eu un effet défavorable individuellement. Ceux qui avaient reçu les informations par vidéo plutôt que sous forme de texte ont moins bien retenu. Regarder des vidéos de divertissement au préalable n'a certes pas réduit l'apprentissage de manière mesurable, mais l'essai a montré une tendance à penser de manière superficielle.

Thorsten Otto suppose que les vidéos courtes et rapides stimulent la production de dopamine dans le cerveau et favorisent ainsi une pensée passive et superficielle. Et cela pourrait devenir un mode permanent en cas de consommation fréquente, spécule-t-il. D'autres études ont déjà montré que l'utilisation intensive des médias et les mauvaises performances intellectuelles sont liées. Par exemple, des expériences ont suggéré que le visionnage de courtes vidéos affecte la mémoire et le pensée analytique chez les étudiants.

«Cela ne signifie pas que les courtes vidéos ne sont pas adaptées à l'enseignement», écrit Otto. Il faut cependant les concevoir différemment, par exemple en ralentissant le rythme et en veillant à ce que les spectateurs n'adoptent pas une attitude de consommation passive. En outre, ils pourraient être utiles pour éveiller l'intérêt et l'attention sur un thème qui sera ensuite abordé en classe.

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