Vorzeichenwechsel

Attualmente, la pedagogia musicale sembra più che mai essere risucchiata in dinamiche sociali e politiche complesse: l'inclusione e la diversità mettono in discussione l'autocomprensione di una formazione artistica che si percepisce come esclusiva; l'impegno in iniziative per persone rifugiate colloca i pedagoghi musicali al centro di trasformazioni globali; grandi progetti musicali e pedagogici si presentano con l'ambizione di una trasformazione sociale; la musica diventa un campo di proiezione nella ricerca di un'identità collettiva e viene soggetta a strumentalizzazioni politiche. Se si accetta questa prospettiva, ci sono buone ragioni per ritenere che qui ci sia più di un semplice cambiamento di segno nel senso tradizionale. Quando non basta più integrare pratiche consolidate e schemi di pensiero della pedagogia musicale solo per nuovi gruppi target e paradigmi didattici, la pedagogia musicale si trova probabilmente attualmente in un punto in cui il ritiro nel presunto core business non è più possibile, una fondamentale riorientazione è necessaria e persino una posizione normativo-politica appare inevitabile.