Was ist 'guter BRU'?

La questione della qualità e dello sviluppo della qualità nella scuola e nell'insegnamento ha sempre più caratterizzato il dibattito negli ultimi anni, sia nella pratica che nella scienza, nella politica educativa e nell'opinione pubblica. Il presente volume affronta questa discussione attuale con riferimento all'insegnamento della religione nelle scuole professionali (BRU). Soprattutto grazie ai nuovi risultati della ricerca educativa empirica, si presenta anche per il BRU la necessità di intervento e possono essere sfruttate nuove opportunità per lo sviluppo della qualità. Non si tratta solo di aspettative politiche educative, ma prima di tutto di un autentico obiettivo pedagogico: i giovani devono essere sostenuti nel modo più efficace possibile, affinché possano acquisire le competenze necessarie per una vita di successo. E non da ultimo, si guarda anche alla coesione sociale, alla quale l'apprendimento a scuola dovrebbe contribuire. L'insegnamento della religione, di norma, non è ancora tra le materie che occupano il centro di tali discussioni. Questo è critico quando si parla di una vita di successo o di coesione sociale. Infatti, il consueto focus sulle materie principali tradizionali (matematica e lingue), integrato da materie scientifiche, si dimostra troppo ristretto quando si considerano anche obiettivi educativi più ampi. Questo volume offre risultati da un'indagine Delphi condotta su esperti della pratica, analisi specialistiche basate su dati empirici per la formazione del BRU, nonché risultati da uno studio pilota sulla percezione dell'insegnamento dal punto di vista degli studenti.