Kinder und Differenz

Il contesto pedagogico elementare è attualmente in forte espansione dal punto di vista politico-educativo. Gli viene attribuito un ruolo particolare nel contribuire alla riduzione delle disuguaglianze educative in Germania. Il presente studio etnografico si propone di offrire un contributo alla fondazione empirica di dibattiti finora condotti in modo piuttosto programmatico. Si interroga sul significato delle distinzioni rilevanti per il potere e le disuguaglianze nella prima infanzia. Con un approccio informato dal post-strutturalismo e dalle teorie della pratica e del soggetto, si focalizzano le pratiche interpersonali dei bambini. Vengono interrogate come pratiche di posizionamento rilevanti per la differenza, per capire in che modo in esse viene (ri)prodotta la differenza.