Der Zugmodus in dreidimensionalen dynamischen Geometriesoftwaresystemen

Partendo dai risultati di ricerca attualmente disponibili sull'uso dei sistemi di geometria dinamica (DGS) nel insegnamento della geometria nelle scuole secondarie, Mathias Hattermann esamina l'interazione degli utenti con sistemi di geometria dinamica 3D come Archimedes Geo3D e Cabri 3D in diversi studi. Attraverso la Grounded Theory, l'autore analizza le soluzioni a problemi spaziali con i DGS 3D. Sviluppa una tipologia degli utenti basata su caratteristiche di elaborazione identificate in compiti di costruzione ed esplorazione. Compiti innovativi per realizzare l'idea centrale di spazio e forma nell'insegnamento concreto e, in particolare, l'identificazione di costruzioni problematiche e ostacoli nel passaggio da ambienti 2D a 3D dinamici offrono ai docenti delle scuole secondarie riferimenti interessanti per l'attuazione pratica.