Unterschiede in den Basismotiven bei GrundschülerInnen

La questione centrale di questo lavoro riguarda la motivazione di alunni delle scuole elementari di otto e nove anni in relazione a connessione, prestazione e potere. Si tratta di scoprire se gli studenti che vengono istruiti in un sistema di classi omogenee per età si differenziano, rispetto ai motivi sopra citati, dagli studenti che seguono un insegnamento eterogeneo per età. La teoria dell'Interazione della Personalità di Julius Kuhl rappresenta una parte importante del background teorico. Sulla base di questa teoria, viene anche analizzata e interpretata l'indagine empirica che misura i motivi fondamentali impliciti di connessione, prestazione e potere attraverso il Test Multi-Motivazionale Operante di Kuhl e Scheffer. I risultati vengono discussi in relazione a ulteriori ricerche in questo campo e alle implicazioni per lo sviluppo della pratica scolastica, integrando le considerazioni teoriche.