Paradigma der digitalen und multioptionalen Bildung

Questo libro esamina come deve essere progettata la formazione digitale multi-opzionale per ottenere il successo accademico all'interno di un programma di formazione continua basato sulla famiglia e sul lavoro. Vengono presi in considerazione sia gli studenti che l'università. L'istruzione digitale multiopzionale deve essere intesa come un'istruzione olistica in un programma di formazione continua familiare ed extra-lavorativa, con opzioni di progettazione che tengano conto dei requisiti di rendimento individuali. In questo lavoro l'educazione digitale è intesa come un processo supportato dalla tecnologia. Vengono sottolineati quattro campi d'azione. 1) Vengono definiti un costrutto e le sue dimensioni nell'ambito della formazione digitale multiopzionale. 2) Viene sviluppato un concetto di stress e tensione in relazione all'istruzione digitale multiopzionale. 3) Vengono determinate le esigenze degli studenti e delle università nell'ambito del costrutto socio-economico. 4) Le raccomandazioni per l'azione sull'educazione digitale multi-opzionale sono basate sulla considerazione socio-economica all'interno del concetto di stress e tensione.