Mathematische Wissensentwicklungsprozesse von Schülerinnen und Schülern

Felicitas Pielsticker affronta la questione centrale per la ricerca didattica in matematica su come gli studenti sviluppino le loro conoscenze matematiche attraverso processi di negoziazione riguardanti strumenti visivi e di lavoro. Attraverso tre casi studio di algebra, geometria e probabilità tratti dall'insegnamento di una classe dell'ottavo anno, l'autrice dimostra che un insegnamento che tiene consapevolmente conto delle scoperte ottenute in contesti teorici riguardo alle teorie empiriche degli studenti porta a notevoli processi di sviluppo delle conoscenze. Un elemento innovativo è stata la tecnologia di stampa 3D, che si distingue per un insegnamento orientato empiricamente alla matematica. Questo lavoro fornisce impulsi significativi per l'analisi e la progettazione dei processi di insegnamento-apprendimento matematico in contesti reali.

Il contenuto:

• Utilizzo di strumenti digitali nell'insegnamento della matematica attraverso l'esempio della tecnologia di stampa 3D
• Processi di apprendimento analizzati in modo ermeneutico-descrittivo
• Aree di esperienza soggettiva e teorie empiriche per descrivere un concetto di apprendimento costruttivista
• Algebra: Le formule binomiali
• Geometria: Il calcolo dell'area dei triangoli
• Probabilità: I dadi manipolati

I gruppi target:

• Docenti e studenti di didattica della matematica
• Insegnanti di matematica delle scuole secondarie

L'autrice:
Dr. Felicitas Pielsticker è attiva come docente nel servizio universitario nel campo della didattica della matematica sin dalla sua promozione presso l'Università di Siegen.