Mathematik als Abenteuer Band III

L'esperienza diventa la base dell'insegnamento "La conoscenza cresce. L'insegnante non è lì per insegnare il materiale. Il suo compito è piuttosto quello di mediare tra studenti e conoscenza", dice il credo didattico deciso di Martin Kramer. Per lui, questa interazione tra studenti e conoscenza ha un nome: Ricerca. Egli si riferisce a Celestin Freinet: "La conoscenza non è veramente importante, nemmeno le scoperte: È la ricerca che conta". Il concetto di educazione esperienziale di Martin Kramer di insegnare come un'avventura insegna agli studenti a riconoscere e comprendere le strutture matematiche in un modo orientato all'azione e alla dinamica di gruppo. La gioia del gioco, la cooperazione e lo sviluppo della personalità sono i capisaldi della sua didattica costruttivista. I suoi studenti sorprendono con prestazioni eccezionali. Sorpresa? I risultati sono positivi.