Konzepte der Evaluation im Bildungsbereich

La valutazione sta assumendo un ruolo sempre più importante nel campo delle attività umane. Questo ha portato alla nascita di una moltitudine di proposte teoriche che cercano di tenere conto della realtà della valutazione. Tuttavia, attualmente non ci sono informazioni precise sulla validità teorica o sull'idoneità di queste proposte, né sulla loro capacità di influenzare in modo sicuro e affidabile l'efficienza di tali proposte. Per questo motivo, l'obiettivo di questo libro è confrontare le proposte di valutazione esistenti per valutare la loro adeguatezza rispetto al corrispondente correlato empirico. Il punto di partenza è una prospettiva epistemologica critico-razionalista, basata sulle idee di Popper, Bunge, Padrón e altri. Pertanto, sono state considerate le caratteristiche formali e discorsive di tali proposte teoriche. Tra i risultati più significativi c'è che le proposte di valutazione esaminate non rappresentano teorie esplicative del fatto valutativo, ma piuttosto la loro prescrizione.