Sondierungen des Pädagogischen

L'esplorazione del pedagogico deve essere intesa come un'indagine su un problema che non può essere risolto né attraverso una determinazione categoriale né identificato in modo sufficiente tramite ricerche empiriche. In una tale condensazione formulaica, si presentano due operazioni, quelle dei significanti della giustificazione e dell'identificazione, che qui vengono inizialmente assegnate a un lato teorico e a uno empirico. Tuttavia, il fatto che entrambe falliscano nella risoluzione provvisoria della problematica del pedagogico è legato al fatto che – secondo la tesi qui sostenuta – entrambi i lati (giustificazione e identificazione) costituiscono proprio questa problematica e, di conseguenza, l'oggetto della ricerca nel loro problematico contesto di riferimento. È questa doppia problematicità di una possibilità di giustificazione mai sufficiente e di un'accessibilità empirica mai adeguata con cui l'esplorazione del pedagogico deve confrontarsi.