Indigenous Models of Schooling For Developing Countries

"Modelli Indigeni di Istruzione per i Paesi in Via di Sviluppo" è un'analisi approfondita che si occupa dei sistemi educativi nei paesi in via di sviluppo. L'autrice, Daphne Heywood, mette in discussione le concezioni occidentali predominanti di istruzione e sviluppo, offrendo invece un'analisi dei modelli educativi indigeni emersi nelle ex colonie. Attraverso uno studio di caso comparativo dei modelli "Fe y Alegría" in Venezuela e "Servol" a Trinidad e Tobago, viene dimostrato come le condizioni culturali, sociali ed economiche locali influenzino gli approcci educativi. Lo studio pone particolare enfasi sul ruolo della comunità, sui curricula indigeni e sul collegamento tra istruzione e opportunità lavorative. Vengono utilizzati metodi qualitativi, in particolare approcci etnografici, per sostenere i risultati e ottenere una comprensione più profonda delle epistemologie locali e del loro impatto sui risultati educativi.