Holti:Kompetenz- und Persönlichkeitsbil

Dalla svolta verso l'orientamento alle competenze sono emerse voci che dubitano che l'attuale concetto di competenza possa coprire tutte le aree di una comprensione globale dell'educazione. L'educazione non deve essere intesa solo come preparazione per una società (prestazionale). Secondo il suo doppio carattere, l'educazione deve anche perseguire l'obiettivo senza scopo di sviluppo della personalità e autodeterminazione. Con questa indagine si chiarisce in che misura l'attuale concetto di competenza risponde a una comprensione multidimensionale dell'educazione e in che misura necessita di un ampliamento. Attraverso un'analisi fenomenologico-antropologica viene elaborato un concetto di competenza orientato alla persona e, successivamente, un modello di supporto complementare. La fenomenologia di Edith Stein è guida in questo processo e può essere collocata all'interno di una scienza dell'educazione fenomenologica. Viene mostrato un modo per collegare le aspettative educative della società con la formazione della personalità.