Handlungsorientiert lehren und lernen

Profondi cambiamenti nell'appropriazione della cultura caratterizzano la crescita attuale di bambini e adolescenti: invece di esperienze sensoriali primarie, oggi emergono esperienze mediali di seconda mano. L'insegnamento e l'apprendimento orientati all'azione contrastano questa tendenza. Il fulcro del libro è l'apprendimento attraverso molti sensi. Il Capitolo 1 giustifica il concetto nel contesto di approcci più recenti. Il Capitolo 2 fornisce una giustificazione didattica, includendo teorie moderne della cognizione e dell'azione, così come risultati delle neuroscienze. Il Capitolo 3 sviluppa la forma avanzata dell'insegnamento orientato all'azione: l'insegnamento per progetti. Vengono presentati sviluppi attuali e ricerche empiriche. Il Capitolo 4 mostra con numerosi esempi come integrare elementi orientati all'azione nell'insegnamento disciplinare normale.