Migrationsbedingte Heterogenität

Birgit Hüpping analizza le prospettive soggettive degli insegnanti di scuola primaria riguardo alla gestione pedagogica dell'eterogeneità legata alla migrazione. Vengono analizzati i livelli attoriali, le azioni e quelli istituzionali nel contesto scolastico. In uno studio qualitativo basato su interviste, l'autrice dimostra che l'eterogeneità degli studenti è fondamentalmente accettata e percepita nelle sue diverse e molteplici dimensioni. Tuttavia, nell'attuazione delle pratiche pedagogiche, sono in gioco diverse strategie di riduzione della complessità che possono avere effetti problematici sullo sviluppo della personalità e sui successi educativi di singoli bambini o gruppi.