Epistemologische Überzeugungen von Erzieherinnen und Erziehern

Magdalena Plöger-Werner analizza in questo studio le convinzioni epistemologiche specifiche del settore degli educatori e delle educatrici, relative alle scienze naturali e alla pedagogia dell'infanzia, nonché le loro convinzioni sull'apprendimento dei bambini. Mostra il legame con la progettazione di situazioni di apprendimento nelle strutture per l'infanzia, sia in relazione alle scienze naturali che in modo trasversale. I risultati evidenziano che le convinzioni epistemologiche e quelle relative all'apprendimento hanno un'importanza per l'azione pedagogica. In particolare, per il settore scientifico, questa influenza si manifesta in modo indiretto, mediata dalle convinzioni relative all'apprendimento.