Einschätzung des Sozial-emotionalen Verhaltens (hoch-)begabter Kinder

Il presente studio si occupa della questione centrale di come le educatrici valutino le competenze socio-emotive dei bambini ad alta intelligenza e dei bambini con intelligenza nella media, rispetto a quelli con intelligenza sopra la media. Sono stati inclusi nella ricerca bambini di età compresa tra quattro e sei anni. L'obiettivo di questo lavoro è verificare se i bambini ad alta intelligenza siano effettivamente valutati in modo significativamente più frequente come socialmente ed emotivamente problematici rispetto ai bambini con intelligenza media. A tal fine, sono stati testati un totale di 90 bambini utilizzando il test di intelligenza Coloured Progressive Matrices per misurare le capacità intellettive, e successivamente sono state raccolte le valutazioni tramite un questionario di valutazione comportamentale per bambini dai tre ai sei anni riguardo alle loro competenze socio-emotive.