Die ökonomische Kompetenz von Schüler*innen der Sekundarstufe I

Questo libro affronta la valutazione della competenza economica degli studenti della scuola secondaria di primo grado e persegue tre obiettivi di ricerca: (1) la concezione e la modellazione del dominio economico, (2) lo sviluppo basato su modelli di uno strumento di test per misurare la competenza economica e (3) come diverse fonti di evidenza, relative al triangolo Curriculum-Instruction-Assessment, possano garantire la validità dell'interpretazione dei punteggi del test nel dominio economico. Lo strumento di test sviluppato TBA-EL è stato creato secondo il design centrato sull'evidenza e rappresenta un test psicologico delle prestazioni che opera il costrutto della competenza economica attraverso un design il più autentico possibile, supportato da computer. I risultati dell'analisi indicano un modello bidimensionale di competenza economica, con una distinzione tra un approccio linguistico-argomentativo e uno matematico-analitico ai contenuti economici. Inoltre, è possibile sviluppare un modello di livello di competenza interpretabile didatticamente attraverso caratteristiche che generano difficoltà. Si possono anche riscontrare differenze specifiche per tipo di scuola nella sensibilità all'istruzione dello strumento di test. I risultati mostrano un'elevata capacità di collegamento sia con la ricerca in pedagogia economica che con quella economica di formazione generale, affrontando un desideratum centrale.