Conoscenza storica

Quale conoscenza storica è necessaria per l'apprendimento storico? Le discussioni sullo sviluppo delle competenze storiche degli ultimi anni hanno sollevato molte questioni didattiche, tra cui quella riguardante il tipo, la profondità e l'estensione della conoscenza storica. Questo ambito, a lungo trascurato, si rivela, alla luce delle attuali controversie tra didattica della storia, teoria della storia e psicologia cognitiva, un catalizzatore produttivo che integra diversi approcci in una sintesi significativa. Il volume raccoglie tredici contributi di esperti di didattica provenienti da Germania, Austria e Svizzera, riflettendo così lo stato attuale della disciplina attraverso un prisma denso. I singoli saggi introducono situazioni empiriche, riprendono filoni di discussione più antichi della materia e li collegano ai dibattiti didattici storici contemporanei.