Christine Einhellinger

L'integrazione degli alunni con bisogni speciali nel contesto dell'inclusione significa che spesso i bisogni educativi speciali non vengono più identificati. Gli alunni che appartenevano al (vecchio) centro di apprendimento vengono persi di vista perché non presentano una disabilità o un handicap chiaramente identificabile. In questo contesto, il libro delinea i criteri che possono distinguere le disabilità di apprendimento. In primo luogo, vengono spiegati i fattori di rischio esterni e le caratteristiche individuali che possono rendere difficile l'apprendimento. Seguono descrizioni dettagliate delle manifestazioni dei disturbi dell'apprendimento nel linguaggio, nell'apprendimento e nel comportamento degli alunni, nonché nel loro comportamento socio-emotivo. Questo aiuta gli insegnanti a concentrarsi su questi bambini e ragazzi con esigenze speciali e a fornire loro un supporto mirato.