Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung

Sebbene i termini biografia, riflessione e riflessività continuino a rivendicare la loro validità nel discorso sulla professionalizzazione nelle scienze dell'educazione, a volte sono caratterizzati da una sottodeterminazione semantica. Gli autori provenienti dai campi delle scienze dell'educazione, della psicoanalisi, della psicologia sociale, della teoria dell'arte, della fenomenologia e degli studi letterari offrono approcci teorici, metodologici e metodologici per delineare questi termini e i concetti associati. Vengono affrontate domande come: Quali sono le relazioni tra biografia, riflessione, riflessività e processi di professionalizzazione? In quali condizioni nascono o si verificano la riflessione e la riflessività? Quali microprocessi sono coinvolti e come? L'esame del mezzo della narrazione (biografica), della sua pratica e delle sue funzioni nel contesto del passato, del presente e del futuro costituisce l'elemento di collegamento dei singoli articoli.Con articoli di Nils Altner, Andrea Dlugosch, Melanie Fabel-Lamla, Tilmann Habermas, Moritz Heß, Marian Kratz, Lisa Niederreiter, Flora Petrik, Ilka Quindeau, Markus Rieger-Ladich, Jörg Schlömerkemper, Gregor Schuhen e Jürgen Straub.