Bachelor + Master Mädchen spielen mit Puppen - Jungen auch? Vorstellung eines konkreten Unterrichtskonzepts zur m

Il presente lavoro si occupa della questione di quale significato possano avere le attribuzioni di genere unilaterali per lo sviluppo infantile. Esamina come i bambini percepiscono e gestiscono tali attribuzioni di genere. Successivamente, si considera quale influenza la scuola e gli insegnanti possano e debbano avere nello sviluppo di una riflessione critica sulle attribuzioni di genere unilaterali. In questo contesto, viene fornito un esempio pratico scolastico, presentando una sequenza didattica per affrontare gli stereotipi di genere nell'insegnamento della lingua tedesca nella scuola primaria. Viene illustrato come si possa creare un accesso diretto al tema senza sopraffare gli studenti. L'unità didattica è adatta per le classi dalla prima alla terza. Poiché l'unità è basata su un libro illustrato, inizialmente viene spiegato cosa sia un libro illustrato e quale rilevanza possano avere per la socializzazione infantile. Si discute quali libri illustrati potrebbero essere adatti per affrontare gli stereotipi di genere con gli alunni della scuola primaria e viene presentato il libro illustrato che è al centro di questo lavoro.