Zwischenwelten der Pädagogik

La questione di ciò che rende la realtà una realtà pedagogica è stata un problema per la pedagogia moderna fin dall'inizio, come esemplificato dall'irritante stranezza del bambino in Rousseau. La riflessione pedagogica, che - secondo le parole di Kant - si muove tra costrizione e libertà nell'educazione, non si basa su una conoscenza e una pratica sicure di sé. Si svolge in mondi intermedi. Tuttavia, se è vero che nella modernità avanzata le esperienze di incertezza e di assenza di basi si stanno approfondendo, allora una modalità di pensiero pedagogico "intermedia" potrebbe essere di guida nello sviluppo e nell'analisi delle realtà pedagogiche in cui viviamo. In questo senso, i contributi di questo volume mettono alla prova una teoria del fare come navigazione in spazi pedagogici di possibilità - in condizioni di problematizzare e irritare le verità pedagogiche auto-evidenti.