Zum sozialpädagogischen Beitrag von Jugendwohngemeinschaften

Lorsque l'on parle des objectifs du travail socio-éducatif pratiqué dans les communautés de vie pour jeunes, le terme d'autonomie est un mot-clé souvent utilisé, mais qui reste souvent indéfini ou n'est pas décomposé de manière complexe. Compte tenu du public adolescent et de son étape de vie, cet objectif représente l'un des plus importants et mérite d'être examiné de plus près. Que signifie donc être autonome ? Quelles compétences et habiletés les jeunes devraient-ils acquérir pour être considérés comme autonomes ou pour pouvoir mener une vie autonome ? Quelles exigences de contenu et méthodologiques en découlent pour le travail socio-éducatif afin de préparer les jeunes dans ce sens ? À travers des réflexions théoriques et deux exemples pratiques berlinois, ce livre tente de répondre à ces questions centrales. Il s'adresse aux travailleurs sociaux et aux éducateurs qui œuvrent dans le secteur de l'aide à l'enfance et à la jeunesse en milieu résidentiel.