WBV Ökologisch Bilden

Le comportement écologique repose sur une conviction intérieure. Cependant, l'appel à la durabilité reste souvent un appel vide. L'auteur explore des approches éducatives et d'apprentissage pour une pédagogie socio-écologique des organisations apprenantes, qui intègre l'éducation écologique de manière ciblée dans le contexte social. Sur la base d'analyses de programmes et d'entretiens de dialogue en tant que reconstruction empirique, l'auteur développe un modèle théorique de l'éducation avec douze accès d'apprentissage à l'éducation écologique pour et dans les organisations. L'accent est mis sur la question de savoir comment les participants peuvent contribuer de manière responsable à façonner leur monde de vie et de travail. Les résultats sont présentés à travers les catégories théoriques de l'éducation de rapport à soi, de rapport à autrui et de rapport au monde. Les interactions et les relations d'interaction au sein de l'organisation deviennent visibles. L'éducation écologique peut être décrite théoriquement comme un processus de connaissance ancré dans le monde de vie et comme une approche de résolution de problèmes.