WBV Cognitive Requirement of Accounting Tasks

L'orientation vers les compétences est devenue un élément déterminant de l'éducation professionnelle dans les pays de langue allemande. Dans ce contexte, les tâches sont considérées comme des vecteurs pour mettre en œuvre les normes éducatives réformées. Dans sa thèse, l'auteur examine l'analyse systématique des caractéristiques des tâches comme méthode pour évaluer le degré des exigences cognitives des tâches. La partie théorique et conceptuelle de la thèse fournit une justification psychologique et didactique des principes sous-jacents aux exigences cognitives des tâches. Les effets sont analysés dans deux études empiriques. La première étude examine les tâches comptables des manuels scolaires professionnels chinois à l'aide d'une analyse de contenu structurée. La deuxième étude empirique explore les perceptions et jugements des enseignants de comptabilité à travers des entretiens. Sur la base des résultats, l'auteur développe des suggestions pour l'utilisation du concept des exigences cognitives des tâches dans la formation didactique des futurs enseignants dans les écoles commerciales.