Was ist 'guter BRU'?

La question de la qualité et du développement de la qualité dans les écoles et l'enseignement a de plus en plus marqué les discussions ces dernières années, que ce soit dans la pratique, la recherche, la politique éducative ou le grand public. Le présent volume aborde cette discussion actuelle en ce qui concerne l'enseignement religieux dans les écoles professionnelles (BRU). En particulier, les nouvelles découvertes de la recherche empirique en éducation créent également un besoin d'action pour le BRU et ouvrent de nouvelles possibilités de développement de la qualité. Il ne s'agit pas seulement des attentes politiques en matière d'éducation, mais avant tout d'une préoccupation pédagogiquement authentique : les jeunes doivent être soutenus de manière aussi efficace que possible afin d'acquérir les compétences nécessaires à une vie réussie. Et enfin, le lien social est également pris en compte, auquel l'apprentissage à l'école doit contribuer. En règle générale, l'enseignement religieux ne fait pas partie des matières qui se trouvent au centre de telles discussions. En ce qui concerne une vie réussie ou le lien social, cela doit être considéré de manière critique. En effet, l'accent habituel mis sur les matières principales traditionnelles (mathématiques et langues), complété par des matières scientifiques, s'avère trop étroit lorsque l'on prend en compte des objectifs éducatifs plus larges. Ce volume présente les résultats d'une enquête Delphi auprès d'expert·e·s de la pratique, des analyses spécialisées basées sur l'empirie concernant la formation continue pour le BRU, ainsi que des résultats d'une étude pilote sur la perception de l'enseignement du point de vue des élèves.