Kinder und Differenz

Le contexte de l'éducation élémentaire connaît actuellement un essor considérable sur le plan politique éducatif. On lui attribue une capacité particulière à contribuer à la réduction des inégalités éducatives en Allemagne. La présente étude ethnographique se propose d'apporter une contribution à la fondation empirique de débats jusqu'à présent plutôt menés de manière programmatique. Elle interroge la signification des distinctions pertinentes en matière de pouvoir et d'inégalités dans la petite enfance. Avec une approche théorique axée sur la pratique et le sujet, informée par le post-structuralisme, l'étude se concentre sur les pratiques interpersonnelles des enfants. En tant que pratiques de positionnement pertinentes en matière de différences, elles sont interrogées sur la manière dont la différence y est (re)produite.