Unterricht beobachten - beschreiben - rekonstruieren

Le présent recueil documente l'état de la recherche qualitative sur l'enseignement. Il dresse un bilan de ses défis, de ses résultats et de ses performances. Le volume offre un aperçu des pratiques centrales en classe et met en lumière le lien entre les théories directrices et les méthodologies de la recherche qualitative sur l'enseignement et leurs résultats empiriques. Un accent particulier est mis sur les résultats concernant les débuts de l'enseignement, la coordination et la différenciation en classe, l'évaluation des performances, les pratiques d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que l'enseignement sous des formes individualisées et coopératives, les pratiques des élèves et les phénomènes de délimitation dans l'enseignement. Deux questions fondamentales de la recherche qualitative sur l'enseignement sont posées en introduction : Comment l'enseignement est-il défini théoriquement ? Et quelles sont les conséquences du choix de différentes méthodologies et méthodes pour la compréhension ?.