Trisomie 21 - Was wir von Menschen mit Down-Syndrom lernen können

Les personnes atteintes de trisomie 21 appréhendent les choses différemment des personnes sans cette anomalie génétique. Elles ont tendance à négliger les détails. De ce fait, elles dépendent davantage d'abstractions appropriées (lettres, gestes, symboles mathématiques, etc.) que les autres. L'enseignement visuel, en petits pas et évitant les abstractions dans les écoles spécialisées prend peu en compte ces particularités neuropsychologiques et s'avère plutôt contre-productif. Il en va de même pour les méthodes d'enseignement et d'apprentissage existantes, qui tiennent jusqu'à présent insuffisamment compte de ces particularités d'attention. Elles doivent être repensées pour développer ce qui n'a réussi jusqu'à présent que dans des cas isolés et spectaculaires : des parcours de formation normaux pour les personnes atteintes de trisomie 21, allant jusqu'à l'obtention d'un diplôme universitaire. André Frank Zimpel résume cela sur la base d'une étude à grande échelle.