Theorie des Geschichtsunterrichts

La présente monographie propose pour la première fois une théorie cohérente de l'enseignement de l'histoire, comblant ainsi une lacune dans la recherche. L'enseignement de l'histoire est ici modélisé comme un système social, prenant au sérieux sa logique propre en tant qu'événement social, qui vise à développer la conscience historique des élèves à travers des processus communicatifs. Dans ce contexte complexe, les dimensions de la pensée historique, des émotions, de la communication, des médias et du langage revêtent une importance particulière. Le volume intègre des théorèmes spécifiques à l'enseignement et à l'histoire dans une théorie de l'enseignement de l'histoire inspirée par la théorie des systèmes. Cela pose une pierre angulaire pour la recherche empirique sur l'enseignement de l'histoire, qui peut s'appuyer sur une telle base spécifique pour le développement de questions de recherche et l'interprétation de ses résultats.