Textlose Bilderbücher

Quel statut littéraire peut-on attribuer à un livre d'images sans texte ? L'apprentissage littéraire et narratif est-il possible sans langue écrite ? Ou : Peut-on relier les études sur la littératie visuelle à la théorie du livre d'images et à la didactique du récit ? Alors que les médias dominés par l'écrit constituent encore le cœur de la littérature et de sa didactique, ce travail révèle le potentiel littéraire et narratif d'un genre de livres d'images qui fonctionne presque sans texte et qui présente des formes de narration visuelle complexes. Pour la première fois, une taxonomie narratologique et structurelle des livres d'images sans texte est élaborée, mettant en lumière à la fois les dimensions créatives des différents types de livres d'images et les exigences visuelles et linguistiques auxquelles ils s'adressent. Des concepts littéraires et esthétiques pour le niveau primaire sont également présentés pour les œuvres analysées, illustrant le potentiel didactique de ce genre littéraire sous-estimé.