Sybille Werner

Le développement de l'école à temps plein s'accompagne de l'espoir d'une amélioration de l'éducation formelle des élèves. Les articles développent, du point de vue de la didactique de la lecture, des sciences de l'éducation, de la psychologie pédagogique, de la pédagogie sociale et de la pratique scolaire, des critères pour les caractéristiques de qualité des mesures de promotion de la lecture dans les écoles et esquissent des solutions aux défis posés par leur mise en œuvre. Ces différentes perspectives permettent de développer de manière différenciée les multiples relations entre l'apprentissage de la lecture et l'enseignement de la lecture à l'école, ce qui ouvre de larges perspectives pour la promotion de la lecture dans les écoles à plein temps.