Sind Inklusion und Integration in der Schule gescheitert?

Questions critiques sur un phénomène sociétal actuel dans le domaine scolaire

Après le terme "intégration", l'"inclusion" a été introduite en 2006 dans le domaine scolaire pour garantir l'égalité des chances dans l'éducation pour tous. Beat Kissling, chercheur en sciences de l'éducation et psychologue, fait le bilan.

Qu'est-ce qui n'a pas convaincu dans l'intégration ?
Une intégration optimisée est-elle la solution ?
Faut-il privilégier une inclusion "correctement" pratiquée ?
Est-ce qu'il s'agit de plus de communication pour créer de l'acceptation ?
Qu'est-ce qui est finalement décisif ?

L'auteur propose une contribution fondée et soigneusement différenciée pour répondre à la question fondamentale de la manière dont une perspective et une solution consensuelles peuvent être trouvées, qui répondent à l'exigence humaine de l'intégration et de l'inclusion – sans que l'exigence et la réalité ne soient en décalage.

D'un point de vue psychologique, pédagogique et anthropologique, l'auteur éclaire, à travers des exemples pratiques choisis, les opportunités et les risques de l'intégration et de l'inclusion, et propose des idées pour un avenir possible.