(Selbst-)Erfahrungs- orientiertes Gestalten von Lernprozessen

L'œuvre est un plaidoyer en faveur de la reconnaissance de la perception subjective de la réalité dans le processus d'apprentissage et d'enseignement. Sur la base de théories des systèmes et de conceptions actuelles de l'apprentissage, l'auteur souligne à quel point la perception des choses peut varier d'un individu à l'autre, en fonction de son propre parcours de vie, et comment cela influence l'acquisition de connaissances et d'expériences. La connaissance est ici considérée comme le résultat d'un échange actif entre l'individu et son environnement, et non comme une collection de faits non filtrés, ce qui est souvent encore réduit à une approche d'enseignement frontal, comme c'est le cas dans les écoles. Des méthodes sont présentées qui permettent déjà cela et qui visent à un processus dont l'objectif d'apprentissage est de faire face à la complexité du monde actuel et de s'y orienter - le jeu systémique. L'auteur tente de clarifier les défis particuliers de notre époque dans une analyse finale de l'air du temps, en s'appuyant sur des réflexions sur la postmodernité.