Schulleitungshandeln im Kontext inklusiver Schulentwicklung in der Sekundarstufe

Le développement scolaire inclusif et la direction d'école constituent un champ de recherche pertinent lorsqu'ils sont combinés avec le système de l'enseignement secondaire. Le rôle important du personnel de direction est particulièrement évident dans le cadre des mises en œuvre, c'est-à-dire des processus de décision, de mise en œuvre et de contrôle. Les résultats de l'étude qualitative concrétisent les facteurs qui forcent une action de la direction de l'école qui a tendance à favoriser ou à freiner l'inclusion. En se basant sur une théorie de l'action composée d'attitudes, d'attentes normatives et de croyances en matière de contrôle, il est possible de comprendre les processus de décision du personnel de direction sur la voie d'une école pour tous. Cela permet également d'identifier des points de départ pour le soutien du groupe d'acteurs concerné dans le contexte du développement inclusif de l'organisation, du personnel et de l'enseignement.