Schriftspracherwerb

Dans chaque classe d'accueil, il y a des enfants qui ne reconnaissent pas le caractère symbolique de l'écriture, qui ne font pas de distinction conceptuelle entre les chiffres et les lettres ou qui ne peuvent pas segmenter le langage. Ces enfants n'ont pas besoin d'un entraînement uniforme des compétences de base, mais d'un enseignement qui tienne compte de leur niveau de développement individuel. Les enseignants du primaire ont donc besoin de tâches pertinentes qui permettent de déterminer les capacités et les difficultés des enfants dans l'apprentissage du langage écrit. Ce livre propose des tâches de diagnostic évaluées pour le début de la scolarité et pour la première et la deuxième année. Le cahier de matériel, disponible séparément, fournit des modèles à photocopier ainsi que des indications détaillées sur la réalisation et l'évaluation des tâches.