Resonanz erfahren - mit der Welt in Beziehung stehen

Partant du postulat que la qualité des relations pédagogiques et une gestion institutionnelle réussie du quotidien sont liées à l'expérience de moments de résonance, le présent recueil vise à explorer les approches théoriques de la résonance dans leur signification pour le domaine de l'éducation préscolaire. Les contributions théoriques relient d'abord la perspective de résonance aux discours théoriques sur l'enfance, l'inclusion et la pédagogie sociale. Dans des contributions axées sur la pratique, les questions liées à la résonance sont ensuite analysées en ce qui concerne les pratiques institutionnelles et les structures relationnelles. Les implications pédagogiques de la résonance pour la conception du champ d'action politique sont enfin formulées en tenant compte de la politique du temps et de l'inclusion ainsi que de la société civile. Le volume se termine par des réflexions sur le concept de résonance et d'autres besoins de recherche.