Räume bilden - pädagogische Perspektiven auf den Raum

Le discours sur la pertinence pédagogique des espaces a clairement gagné en intensité au cours des dernières décennies. Cette anthologie donne un aperçu des lignes de discours actuelles, également au-delà des limites des sujets, et présente les approches essentielles de la détermination pédagogique de l'espace. Le volume est divisé en trois parties : Dans la première partie, les définitions théoriques de base de l'espace - telles que la théorie historique, anthropologique, culturelle et éducative - sont développées en fonction de leur pertinence pédagogique. Ils constituent le point de départ pour l'analyse des discours sur les sciences de l'éducation. La deuxième partie répond aux questions sur l'effet et l'appropriation de l'espace selon différentes perspectives. Les questions relatives à l'effet des espaces conçus sur la perception et l'action humaines sont entre autres suivies ici. Dans la troisième partie, les références spatiales géographiques sont abordées.