Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre

Ce recueil aborde trois questions centrales : Quelles sont les conditions d'études des étudiants en géographie au début du 21e siècle ? Comment l'enseignement supérieur en géographie doit-il être organisé pour permettre un apprentissage durable des étudiants ? Comment les étudiants en géographie deviennent-ils des acteurs décisionnels capables de résoudre les multiples défis sociétaux ? Pour répondre à ces questions, le recueil se penche dans la Partie A sur les principes de l'enseignement supérieur en géographie, qui sont une conséquence de la longue et riche histoire de la géographie. La Partie B discute des conséquences structurelles de la réforme de Bologne ainsi que des processus de changement actuels au sein des universités dans le cadre de la numérisation. La Partie C offre un aperçu des pratiques d'enseignement et d'apprentissage actuelles et fournit ainsi, à travers des exemples, une vue d'ensemble complète de la diversité de l'enseignement supérieur innovant en géographie.