Goethe: Vorbild oder Denkbild?

La discussion ravivée à l'occasion du 250e anniversaire de Goethe sur un canon littéraire et sur des objectifs fondés de l'éducation littéraire constitue le point de départ de ce travail. À travers l'exemple de la réception de Goethe dans les écoles, d'une part, les exigences culturelles et politiques éducatives modifiées et, d'autre part, les formes de transmission scolaire des œuvres littéraires sont examinées. Pour cela, les discours didactiques littéraires autour de 1900 et les débats actuels sur le thème 'Goethe dans l'enseignement de l'allemand' sont analysés de manière comparative. Cette comparaison a permis de révéler des changements concernant l'attribution de signification, mais la puissance d'impact des œuvres de Goethe reste aujourd'hui, comme à l'époque, le point de départ de l'enseignement littéraire.