Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse

Mémoire de l'année 2018 dans le domaine Didactique - Histoire, Note : 2,7, Universität zu Köln, Cours : Hétérogénéité et apprentissage historique, Langue : Allemand, Abstract : Dans le cadre de ce mémoire, j'analyserai les chapitres consacrés à l'Église au Moyen Âge des deux manuels d'histoire scolaire ¿mitmischen 1¿ et ¿Die Reise in die Vergangenheit¿ en termes de multiperspectivité. Je vais examiner où se trouve la multiperspectivité dans les chapitres et comment elle est mise en œuvre de manière méthodique. Pour ce faire, une distinction sera faite entre la présentation narrative, les tâches à accomplir et les sources textuelles et visuelles. Les deux manuels scolaires ont été choisis parce qu'ils ont tous deux été conçus pour les Hauptschulen et les Gesamtschulen, qu'ils sont destinés au même niveau scolaire, qu'ils proviennent de la même année et qu'ils sont publiés par des éditeurs différents, ce qui en fait un bon point de départ pour la comparaison. Auparavant, je présenterai dans le cadre de ce mémoire, outre la justification et les objectifs didactiques de l'apprentissage historique multiperspectiviste, les problèmes et les difficultés ainsi que les méthodes de la multiperspectivité dans l'enseignement de l'histoire.