Modalisierungen in der geschichtswissenschaftlichen Hochschullehre

Comment rendre le concept de fait historique et de probabilité tangible dans l'étude de l'histoire ? Comment amener les étudiants à se familiariser avec les caractéristiques de la recherche et de la présentation en sciences historiques ? L'arrangement de travail textuel développé ici introduit, à travers la réflexion sur l'usage et le contexte des modalisations constitutives des récits historiques – en particulier des mots modaux tels que "en réalité" et "probablement" – un acte cognitif et linguistique spécifique à la discipline. Les contextes d'utilisation de ces moyens linguistiques scientifiques sont décrits de manière fonctionnelle et pragmatique, justifiés épistémologiquement et éclairés par des interviews d'experts avec des rédacteurs de revues spécialisées en histoire. Une étude de faisabilité esquisse comment un travail textuel orienté vers la modalisation peut démontrer que les récits historiques sont des constructions narratives, argumentatives et discursives du passé, valables sous certaines réserves. Cette étude offre aux enseignants et aux étudiants des domaines de la linguistique et de la didactique des langues, des sciences historiques et de leur didactique, ainsi que des sciences de l'écriture et de leur didactique, des connaissances et des suggestions fondées théoriquement et empiriquement.