Menschen-Zeiten-Räume, Differenzierende Ausgabe - Niedersachsen 2025, 5./6. Schuljahr, Schulbuch

Mieux ensemble

La série "Humains-Temps-ESPACES" pour l'enseignement des sciences sociales est conçue sur mesure pour le programme de base des écoles intégrées en Basse-Saxe et relie les contenus des trois matières : géographie, histoire et politique/économie. Ce manuel scolaire, accompagné d'un matériel de soutien, permet à chacun de participer et d'atteindre ses objectifs d'apprentissage. Il répond aux exigences d'un enseignement sensible à la langue et intègre des connaissances méthodologiques de l'enseignement de l'allemand comme langue seconde. Ainsi, un enseignement motivant est possible même dans des classes hétérogènes.

Enseignement sensible à la langue en sciences sociales

Un élément central est le concept pour l'enseignement sensible à la langue - plus précisément pour la formation linguistique dans l'enseignement. Sur toutes les pages thématiques, se trouve un vocabulaire pour la formation linguistique active et passive. Les tâches visent le vocabulaire dans ce que l'on appelle des "réservoirs de langue", qui se trouvent en bas de chaque page thématique sur un fond jaune clair. Pour de nombreuses tâches, des aides linguistiques sont proposées au début et pour la formulation. Le manuel scolaire est certifié sensible à la langue et constitue ainsi un critère de qualité du concept pédagogique pour garantir la participation communicative aux cours.

Quatre niveaux de différenciation pour la pratique - facilement réalisable

Le manuel "Humains-Temps-ESPACES" offre une gamme de possibilités de différenciation qui motivent tous les élèves et contribuent à leur réussite scolaire. Une variété de tâches donne aux enseignants ainsi qu'aux élèves une flexibilité au sein de l'unité d'enseignement. Les pages de choix spécifiques au niveau et aux intérêts constituent un autre élément de l'offre de différenciation. Elles sont conçues comme une suite de quatre pages individuelles à quatre niveaux différents, qui doivent être traitées de manière aussi autonome que possible ou en coopération par les élèves. Le niveau le plus simple soutient les élèves.