Mathematik als Abenteuer Band III

L'expérience devient la base de l'enseignement "La connaissance grandit. Le professeur n'est pas là pour enseigner le matériel. Sa tâche consiste plutôt à servir de médiateur entre les étudiants et le savoir", déclare le credo didactique décidé de Martin Kramer. Pour lui, cette interaction entre les étudiants et la connaissance a un nom : La recherche. Il fait référence à Célestin Freinet : "La connaissance n'est pas vraiment importante, pas même les découvertes : C'est la recherche qui compte". Le concept d'éducation expérientielle de Martin Kramer, qui considère l'enseignement comme une aventure, apprend aux élèves à reconnaître et à comprendre les structures mathématiques dans une optique d'action et de dynamique de groupe. La joie de jouer, la coopération et le développement de la personnalité sont les pierres angulaires de sa didactique constructiviste. Ses étudiants surprennent par leurs performances exceptionnelles. Surprise ? Les résultats sont positifs.