Kinder mit Fluchterfahrung in Kitas

L'accueil d'enfants issus de l'immigration dans les structures de garde d'enfants nécessite de repenser l'offre pédagogique et le travail dans les établissements d'enseignement en général. D'une part, parce que ces enfants ont vécu des expériences différentes de celles des autres enfants, et d'autre part, parce que les structures pédagogiques existantes sont principalement conçues pour des groupes homogènes et monolingues. Comment le multilinguisme des enfants peut-il être pris en compte dans la vie quotidienne des garderies ? Le multilinguisme dans le contexte de l'éducation linguistique est la clé. Les compétences linguistiques des enfants issus de l'immigration sont une ressource essentielle pour l'éducation linguistique dans les garderies. L'intégration d'autres langues renforce les capacités existantes des enfants et permet à l'institution de s'ouvrir à de nouvelles cultures et langues. Dans le contexte de l'inclusion des enfants issus de l'immigration, l'éducation linguistique joue également un rôle central en tant que moyen de communication entre les personnes et en tant qu'accès à la nouvelle culture. Matilde Heredia montre comment la prise en compte du multilinguisme dans l'éducation linguistique peut réussir et comment elle peut ouvrir la voie à de nouvelles structures pédagogiques qui répondent aux changements actuels de la société. Les professionnels de l'éducation trouveront dans cette lecture de nombreuses idées pour leur travail quotidien dans les crèches.