Karoline A. Sachse

Dans la tendance éducative IQB 2022, les résultats de la troisième étude de l'Institut pour le développement de la qualité dans l'éducation (IQB) concernant les matières linguistiques à la fin du niveau secondaire I sont rapportés. Les compétences des élèves de la 9e année dans les matières allemand, anglais et français, recueillies en 2022, sont examinées. En plus de l'état des lieux pour l'année 2022, l'accent est mis sur les analyses de tendance, qui montrent dans quelle mesure le niveau de compétence atteint par les élèves de 9e année dans les matières étudiées a évolué par rapport aux enquêtes des années 2009 et 2015. La base de cette étude repose sur les normes éducatives contraignantes pour tous les Länder établies par la conférence des ministres de l'Éducation pour le niveau secondaire I, qui définissent spécifiquement les compétences que les élèves doivent développer d'ici leur premier diplôme scolaire et leur diplôme intermédiaire. En plus des compétences atteintes par les élèves de 9e année dans les Länder, le rapport analyse également les disparités liées au genre, au statut social et à l'immigration pour l'année 2022, et vérifie dans quelle mesure celles-ci ont évolué par rapport aux années 2009 et 2015. Différentes évaluations tiennent compte des défis liés à l'exploitation scolaire dans des conditions de pandémie depuis 2020. De plus, des résultats concernant les caractéristiques motivationnelles des élèves, des aspects de la qualité de l'enseignement en allemand et des enseignants d'allemand et d'anglais sont rapportés. Les résultats de la tendance éducative IQB 2022 reposent sur des échantillons représentatifs comprenant au total 35 556 élèves issus de 1 755 écoles dans les 16 Länder de la République fédérale d'Allemagne.