Interaktionismus. Die Bedeutung von Input und Output für den Spracherwerb

Mémoire de l'année 2014 dans le domaine Didactique - Didactique générale, Objectifs éducatifs, Méthodes, Note : 1,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Romanistik), Cours : Mittelseminar Spracherwerb, Langue : Allemand, Abstract : C'est pour chaque couple de parents l'un des moments les plus excitants et les plus attendus de leur vie de mère et de père. Lorsque leur progéniture prononce ses premiers mots, toutes les personnes présentes sont généralement captivées par cet événement. Au fil du temps, ces bribes de mots se transforment en phrases complètes, le vocabulaire s'élargit et la prononciation devient plus claire. Pour la majorité de l'humanité, ce processus va de soi. Quelle que soit la langue, tout le monde finit par apprendre à parler. Mais il est très fascinant de voir combien d'aspects différents sont impliqués dans l'apprentissage d'une langue. Et ce n'est pas le seul aspect à différencier. Il faut également distinguer s'il s'agit de la langue maternelle ou d'une langue étrangère. Dans ce dernier cas, les conditions sont encore différentes de celles de la première. Dans ce travail, nous nous pencherons principalement sur le rôle de l'input et de l'output, et donc sur l'importance des activités interactionnelles pour l'acquisition d'une langue, en particulier pour l'apprentissage d'une langue étrangère. Nous aborderons tout d'abord les avantages et les inconvénients de la production linguistique personnelle par rapport à l'input, puis nous discuterons de l'utilité de l'interaction pour le développement des compétences linguistiques dans la langue maternelle et étrangère. Enfin, nous conclurons par une conclusion synthétique.