Indigenous Models of Schooling For Developing Countries

"Modèles autochtones d'éducation pour les pays en développement" est une étude approfondie qui examine les systèmes éducatifs dans les pays en développement. L'auteure, Daphne Heywood, remet en question les conceptions occidentales dominantes de l'éducation et du développement et propose plutôt une analyse des modèles éducatifs autochtones qui ont émergé dans d'anciennes colonies. À travers une étude de cas comparative des modèles "Fe y Alegría" au Venezuela et "Servol" à Trinité-et-Tobago, il est démontré comment les conditions culturelles, sociales et économiques locales influencent les approches éducatives. L'étude met un accent particulier sur le rôle de la communauté, les curriculums autochtones et le lien entre l'éducation et les opportunités d'emploi. Des méthodes qualitatives, notamment des approches ethnographiques, sont utilisées pour étayer les résultats et approfondir la compréhension des épistémologies locales et de leur impact sur les résultats éducatifs.